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許多毆美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)的生態(tài)教育不但重視教育水準(zhǔn)的高矮，并且還十分重視根據(jù)各式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員培養(yǎng)好的習(xí)慣養(yǎng)成。舉例說(shuō)明，在國(guó)外的高等院校除上課的時(shí)候教給學(xué)員環(huán)境保護(hù)知識(shí)外，還非常高度重視憑著戶(hù)外活動(dòng)游戲，塑造學(xué)員的生態(tài)意識(shí)。
目前，毆美發(fā)達(dá)國(guó)家的每一所高校常有形式各異的戶(hù)外活動(dòng)游戲，乃至一些選修課也包括這種專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，許多大學(xué)還創(chuàng)建了一系列的生態(tài)教育科學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地，為學(xué)員科學(xué)研究專(zhuān)用型。除開(kāi)高校本身的鍥而不舍拼搏外，毆美許多國(guó)家的政府部門(mén)也再此層面作出了卓越貢獻(xiàn)。例如英國(guó)政府，早就在三十年前，許多地區(qū)教育中國(guó)政府就已開(kāi)設(shè)了幾十個(gè)生態(tài)科學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地，供每個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)員開(kāi)展室外實(shí)踐活動(dòng)。
在這類(lèi)獨(dú)特的氣氛中，許多學(xué)員借助剖析材料激起了自身的綜合性工作能力和判斷力，提升了學(xué)員的生態(tài)基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)技能。歐洲國(guó)家這類(lèi)獨(dú)特的科學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地是專(zhuān)業(yè)為生態(tài)教育而建立，因此有較強(qiáng)的目的性，有益于提升離校生態(tài)教育的課堂教學(xué)水準(zhǔn)。 生態(tài)教育邁向以法執(zhí)行的路面，立法機(jī)構(gòu)法律和政府部門(mén)依法辦案標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)教育是歐洲國(guó)家較完善的，較該人們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，都是毆美大學(xué)生態(tài)教育的發(fā)展趨向。例如在毆美許多國(guó)家，她們是全世界較開(kāi)始法律確保生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，順利開(kāi)展的國(guó)家，根據(jù)制訂一系列環(huán)境教育政策法規(guī)和建設(shè)規(guī)劃，為該國(guó)生態(tài)自然環(huán)境教育的圓滿(mǎn)執(zhí)行出示了較合理的法律法規(guī)確保。
此外，還一些國(guó)家的大學(xué)把許多生態(tài)教育的核心內(nèi)容融進(jìn)制訂的規(guī)章制度當(dāng)中，借助嚴(yán)格遵守健全的相關(guān)法律法規(guī)，使生態(tài)教育水準(zhǔn)飛速發(fā)展。 | 
